寻找古诗之美(共3册)

1. 定位更精准：《寻找古诗之美》充分考虑到不同年龄阶段孩子的文字储备与理解能力，选诗更有针对性。
2. 编写团队更专业：《寻找古诗之美》（全三册）编写团队历时2年完成。主编傅国涌为近现代教育研究者，长期专注于儿童母语教育的研究与实践；一线教师张彬彬、邱少央编写，编选团队更专业、更非常不错、更懂孩子。
3. 选编角度更贴切：《寻找古诗之美》是一套难得的、完接近全站在孩子的角度编写的古诗词，以孩子看待世界与自然的视角，从虫鱼、花草、童趣开始，到自然现象、自然风景、四季变化，步步深入，循序渐进。
4. 选诗范围：《寻找古诗之美》选诗上起《诗经》《楚辞》《古诗十九首》，下迄清末的龚自珍、苏曼殊，其中又以唐诗宋诗为主体。
5. 注释与解读：《寻找古诗之美》考虑到低龄孩子的汉字掌握范围，册每首诗都配有注音。全册每首诗中的生僻字词、关键名词都附有注解，在“诗人”“诗解”“典故”“知识链接”版块，对诗人及其诗作的赏读细腻通透，更贴近孩子的语言，亲切平易，更容易让孩子接受并产生共鸣，并不时与小读者互动，引发孩子的共情与思考，于品析中启发孩子学习如何构思一篇好的作品。
6. 图文搭配：《寻找古诗之美》中，专业画家任学林为每首古诗都配有1~2幅彩墨画，这些与儿童有关的诗意画活泼可爱、生趣盎然，既与古诗意境相对照，又充满了画家自己的奇思妙想，能增强孩子记忆力和想象力。
7. 有声朗读：《寻找古诗之美》坚持“站在孩子的角度”原则，严选主播，配乐朗读。发音清晰准确，读讲甜美亲切。图、文、声结合，让孩子爱上古诗。
8. 健康环保：排版疏朗，字号加大，保护孩子的视力；环保印刷，绿色无毒。

《寻找古诗之美》（全三册）选诗范围上起《诗经》《楚辞》《古诗十九首》，下迄清末的龚自珍、苏曼殊，其中又以唐诗宋诗为主体，采用孩子的视角，从虫鱼、花草、童趣开始，到自然现象、自然风景、四季变化，步步深入，循序渐进。
这些朗朗上口的古诗因美而幸存下来，并一直在这里等待一代又一代的少年与它们相逢。

【主编简介】
傅国涌，1967年生于浙江乐清，现居杭州。有名历史学者、近现代教育研究者、儿童母语教育践行者。曾做过中学教师，1999年开始写作，在《书屋》《随笔》《东方》《老照片》《炎黄春秋》《南方周末》《文汇读书周报》等数十家报刊发表数百万字，作品曾多次被《报刊文摘》《读书文摘》《杂文选刊》《中华读书报》《中外文摘》《书摘》等报刊转载，并入选《大学人文读本》等多种选本及山东版高中语文教材。已出版的主要著作有《金庸传》《百年寻梦》《叶公超传》《笔底波澜》《文人的底气》《追寻失去的传统》《1949年：知识分子的私人记录》《百年辛亥：亲历者的私人记录》《寻找中国之美》，编有《过去的小学》《过去的中学》《寻找语文之美》等。
【绘者简介】
任学林，画家，1989年毕业于原温州师范学院（现温州大学）美术系，以往多画油画，在《寻找古诗之美》中，尝试用彩墨绘制充满诗意与童趣的插画。
【编者】
张彬彬，浙江省杭州第二中学钱江学校老师，语文名师，阅读推广人，专注于古诗文研究和教学，编著有《爱上古文》三卷、《校园朗诵诗选》。

邱少央，浙江省杭州不错中学老师，语文名师，专注于阅读课程开发和古诗文教学研究，编著有《爱上古文》三卷、《春天送诗》三卷。。

【册】
自在娇莺恰恰啼
咏鹅 唐·骆宾王
江南 汉·乐府
敕勒歌 北朝·民歌
蜂 唐·罗隐
鸟鸣涧 唐·王维
绝句二首（其一） 唐·杜甫
绝句 唐·杜甫
江畔独步寻花（其六） 唐·杜甫
南园（其八） 唐·李贺
马诗（其五） 唐·李贺
晚春田园杂兴 宋·范成大
小荷才露尖尖角
木瓜 先秦·诗经
相思 唐·王维
赋得古原草送别（节选） 唐·白居易
咏柳 唐·贺知章
题都城南庄 唐·崔护
晚春 唐·韩愈
梅溪 唐·张籍
花影 宋·苏轼
小池 宋·杨万里
梅花 宋·王安石
蓬头稚子学垂纶
池上 唐·白居易
古朗月行（节选） 唐·李白
牧竖 唐·崔道融
所见 清·袁枚
小儿垂钓 唐·胡令能
观游鱼 唐·白居易
四时田园杂兴（其三十一） 宋·范成大
村居 清·高鼎
宿新市徐公店（其二） 宋·杨万里
稚子弄冰 宋·杨万里
露似真珠月似弓
咏雪 佚名
赋新月 唐·缪氏子
风 唐·李峤
夜宿山寺 唐·李白
静夜思 唐·李白
夜雪 唐·白居易
暮江吟 唐·白居易
春雪 唐·韩愈
竹枝词二首（其一） 唐·刘禹锡
夏日六言 宋·陆游
山雨 元·契逊
飞流直下三千尺
山村咏怀 宋·邵雍
登鹳雀楼 唐·王之涣
鹿柴 唐·王维
绝句 唐·杜甫
望庐山瀑布 唐·李白
早发白帝城 唐·李白
遗爱寺 唐·白居易
山居杂诗（其一） 金·元好问
最是一年春好处
长歌行 汉·乐府
春晓 唐·孟浩然
早春呈水部张十八员外 唐·韩愈
清明 唐·杜牧
约客 宋·赵师秀
山亭夏日 唐·高骈
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
秋夕 唐·杜牧
山行 唐·杜牧
元日 宋·王安石
【第二册】
豆花深处草虫鸣
柳絮飞时花满城
稚子敲针作钓钩
天光云影共徘徊
欸乃一声山水绿
万紫千红总是春
笑问客从何处来
【第三册】
吹面不寒杨柳风
小舟撑出柳阴来
何人不起故园情
莫愁前路无知己
江山代有才人出

     《寻找古诗之美》第二册文摘
辛 夷 坞
唐·王维
木末芙蓉花，
山中发红萼。
涧户寂无人，
纷纷开且落。
注释
·辛夷坞（wù）：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。坞，周围高而中央低的谷地。
·木末：树梢，枝头。
·芙蓉花：此指辛夷花，就是紫玉兰。其色与形似莲花，莲花亦称芙蓉，故以“芙蓉花”借指。
·萼（è）：花萼，包在花瓣外面，花开时托着花瓣。
·涧（jiàn）户：一说指涧边人家；一说山涧两崖相向，状如门户。
·且：又。
【诗人】
他是唐朝少有的全才，他精通诗、书、画和音律，又参禅悟理，善于把乐理、画理、禅理融入诗歌创作，苏东坡称他“诗中有画”“画中有诗”，他就是王维。他曾做过尚书右丞，人称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活，诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。
【诗解】
山中空寂，涧户无人，辛夷花自开自落。诗的、二句看起来无甚奇崛之处，“山中”点出花之所在，简单用一“发”字，写出春到人间，芙蓉花在生命动力的催发下，向上萌发。第三句将镜头从花上移开，拉成远景，表现环境的空寂。很后一句，再次将焦点聚焦在花上，一“开”一“落”，两个字写尽花的一生，“纷纷”二字像一个慢镜头强化了这一过程并伴有一种飘零感。
全诗用语平淡却意境幽远，传达出王维对这种生命状态的感触。王维就是这样善于从平凡的事物中写出一种环境气氛和精神气质。你认为涧溪边自开自落的辛夷花传达的是无人欣赏的伤感落寞，还是一种顺应自然的悠游自在、宁静自得呢？
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼，
很喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
注释
·清平乐：词牌名。
·村居：是词的标题，指乡村生活的意思。
·茅檐：茅屋的屋檐。
·吴音：指吴地的方言，语音轻细、柔软。辛弃疾写这首词时，在江西上饶。此地春秋时代属于吴国。
·相媚好：指相互逗趣，取乐。
·翁媪（ǎo）：老翁和老妇。
·亡赖：无赖，这里指小孩调皮淘气，是爱称，并无贬义。
【诗人】
见《西江月· 夜行黄沙道中》的诗人简介。
【诗解】
茅屋小小，屋檐低低；溪水潺潺，绿草如茵。白发的老翁老妇一边喝酒一边轻轻交谈，那声音远远听来柔和又美好。大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。很让人喜爱的是调皮淘气的小儿子，他正卧在溪头剥莲蓬吃呢。
开头淡淡两笔，用茅檐、小溪、青草，就把老小五口之家生活的环境勾勒得清新秀丽。接下来写一家五口各自的情态，有的坐在院子里喝酒聊天，有的弯着腰锄草，有的坐在地上编织，有的卧剥莲蓬。
有近有远，有静有动，有声有色，五个人的情态安排得自然妥当。“很喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，简直是神来之笔。这个顽皮的小儿想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，自由自在，无拘无束！这样宁静、朴素、安适的乡间生活，怎不令人向往呢？