莫言给孩子的八堂文学课/莫言

2012年诺贝尔文学奖得主莫言参与审订，亲笔撰文鼓励孩子们“永葆童心”
莫言是2012年诺贝尔文学奖获得者，可以代表中国当代文学的优选成就；与此同时，他的散文、演讲以及小说具有极强的可读性，遣词造句生动而鲜活，富有想象力，对孩子们来说是很好适合阅读的材料。莫言长期关注青少年儿童的成长，他的作品中也有不少是从孩子的角度叙述的童年回忆、读书经历，以及对读书、亲情的感触等。因此，将这些内容精挑细选、分门别类后编辑成册，便是一本很好很好的青少年文学读本。
莫言为本书专门写了致孩子的话——《永葆童心》：“尽管我已是六十多岁的人，但当我持笔写作时，却感到自己依然年轻，甚至在某些时刻感到自己还是那个在田野里放牛割草的孩子。这是不是有点可笑？是的，的确可笑，但文学里如果没有作家的童心，文学就没有意思了。”

四位语文名师编选、注释，循序渐进、分门别类、由浅入深，传授孩子作文诀窍
中小学语文教育有其自身的特点和规律，因此要编辑一本适合中小学生阅读的读本，离不开一线很好教育工作者的大力支持。本书的编选者罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华四位老师是有着特级教师称号或曾经在全国上教学观摩课的很好教师，他们在仔细阅读莫言所有作品的基础上，筛选出合适的段、篇、章，并以恰到好处的注音、注释和充满活力的助读系统，为中小学生亲近文学大师提供帮助，让他们得以在阅读的过程中，既能享受文学的乐趣，也能掌握一定的写作技巧。

扫码参加“莫言给孩子的八堂文学课”活动，有机会与莫言亲密互动并赢得神秘大奖
为了增强互动性，激发孩子们对文学的积极性，出版方组织了“莫言给孩子的八堂文学课”线上活动。只要扫描内页和封底上的二维码，所有读者都有机会与文学名家莫言及语文名师亲密互动。参与方式是：可以写几句读后感或评价，可以模仿莫言的句子写几句话，可以朗诵、表演、评说莫言作品，也可以为莫言作品里的人物、场景画插图。参与互动的读者将有机会获得莫言老师亲自指导、签名书以及其他神秘大奖。

《莫言给孩子的八堂文学课》是中国首位诺贝尔文学奖得主、重量作家莫言带给孩子们的八堂文学启蒙课，是一部适合青少年阅读的诺贝尔文学奖获奖作家作品读本，同时也是一本供一线老师教学实践和学生家长亲子阅读使用的参考书。
由全国有名特级教师领衔语文教学靠前线名师，从莫言的散文、演讲、小说等浩瀚作品中精选适合孩子们阅读，有助提高孩子们语文阅读、鉴赏和写作水平，以及开阔认识世界视野的32个篇章，依照不同主题，分为8个单元并加以导读和赏析。同时，每个单元附加一组莫言状景、写物、叙事、写人、写心理等方面的精彩句段，以丰富孩子们的阅读体验。
本书的8个单元分别是： 1.童年野趣；2.梦境奇遇；3.民俗饮食；4.动物史诗；5.亲情眷恋；6.阅读往事；7.旅行见闻；8.我的演说。每个单元由“单元导读”、四篇莫言作品、以及“向莫言学写作”四部分组成。每篇莫言作品前面均有导读提示，当中有字词注释、旁注泡泡，文后面附有“名师赏析”。

莫言山东高密人，中国靠前位荣获诺贝尔文学奖的有名作家。除了诺贝尔文学奖，莫言曾经荣获的其他奖项包括：茅盾文学奖、华语文学传媒大奖？年度杰出成就奖、世界华文长篇小说奖？红楼梦奖、联合文学奖等靠前文学大奖，以及法国Laure Bataillon（儒尔？巴泰庸）外国文学奖、法兰西文化艺术骑士勋章、意大利Nonino（诺尼诺）靠前文学奖、日本福冈亚洲文化大奖、美国纽曼华语文学奖等靠前重要奖项。主要作品有《红高粱家族》《天堂蒜薹之歌》《酒国》《丰乳肥臀》《檀香刑》《四十一炮》《生死疲劳》《蛙》等长篇小说十一部，《透明的红萝卜》《白狗秋千架》《战友重逢》《师傅越来越幽默》等中短篇小说一百余部。著有剧作、散文多部。作品被译为英、法、德、意、日、西、俄、韩、荷兰、瑞典、挪威、波兰、阿拉伯、越南等四十余种语言。

罗才军特级教师，全国青年名师，杭州市大关小学教育集团总校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。专著《语文问道》入选2017年度很受教师欢迎的100本书。

王铁青绍兴市上虞区阳光学校校长助理。曾获浙江省小学语文课堂教学评比一等奖靠前名、第三届小学青年教师语文教学观摩活动优选奖。擅长中高段读写课程的创新开发和建设。出版有《小书生守家训》《小书生明礼仪》等图书。

贾洪华副不错教师，金华市宾虹小学副校长，兼职教育部一师一优课专家评委、浙江省教师资格证考官等。曾获教育部基础教学成果奖、浙江省教研成果奖等奖励近十项，以及浙江省教坛新秀、浙江省课堂教学评比一等奖、全国作文教学擂台赛金奖等奖励二十多项。

臧学华小学语文教研员，中学不错教师，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会小语专家组成员。曾获教育部很好教研员、浙江省很好教研员、浙江省教科研优选个人等荣誉称号,以及全国小学语文青年教师教学观摩活动特等奖、两岸三地小学语文课堂教学一等奖等。

第一单元 童年野趣
1. 故乡的原野
2. 忘不了吃
3. 大风
4. 石磨
向莫言学写作之一
第二单元 梦境奇遇
1. 奇梦
2. 夜渔
3. 金鲤
4. 奇遇
向莫言学写作之二
第三单元 民俗饮食
1. 过去的年
2. 五个饽饽
3. 吃得潇洒
4. 雪集
向莫言学写作之三
第四单元 动物史诗
1. 我和羊
2. 马语
3. 狗的冤枉
4. 猫事荟萃
向莫言学写作之四
第五单元 亲情眷恋
1. 陪考一日
2. 爷爷的故事
3. 从照相说起
4. 我的老师
向莫言学写作之五
第六单元 阅读往事
1. 童年读书
2. 读鲁迅杂感
3. 杂谈读书
4. 漫长的文学梦
向莫言学写作之六
第七单元 旅行见闻
1. 马
2. 另一种相遇
3. 出长沙
4. 北海道的人
向莫言学写作之七
第八单元 我的演说
1. 小说的气味
2. 用耳朵阅读
3. 曹雪芹与歌德
4. 讲故事的人
向莫言学写作之八
编选后记

    1.故乡的原野
     高密东北乡东南边隅上那个小村，是我出生的地方。村子里几十户人家，几十栋土墙草顶的房屋稀疏地摆布在胶河的怀抱里。村庄虽小，村子里却有一条宽阔的黄土大道，道路的两边杂乱无章地生长着槐、柳、柏、楸，还有几棵每到金秋就满树黄叶、无人能叫出名字的怪树。
     沿着这条奇树镶边的黄土大道东行三里，便出了村庄，向东南方向似乎是无限地延伸着的原野扑面而来。景观的突变使人往往精神一振。黄土的大道已经留在身后，脚下的道路不知何时已经变成了黑色的土路，狭窄，弯曲，爬向东南，望不到尽头。人至此总是不住回头，回头时你看到了村子中央的天主教堂上那高高的十字架上蹲着的乌鸦变成了一个模糊的黑点，融在夕阳的余晖或是清晨的乳白色炊烟里。也许你回头时正巧是钟声苍凉，从钟楼上溢出，感动着你的心。黄土大道上树影婆娑，如果是秋天，也许能看到落叶的奇观：没有一丝风，无数金黄的叶片纷纷落地，叶片相撞，索索有声，在街上穿行的鸡犬，仓皇逃窜，仿佛怕被打破头颅。
     如果是夏天站在这里，无法不沿着黑土的弯路向东南行走。黑土在夏天总是黏滞的，你脱了鞋子赤脚向前，感觉会很美妙，踩着颤颤悠悠的路面，脚的纹路会清晰地印在路面上，但你不必担心会陷下去。如果挖一块这样的黑泥，用力一攥，你就会明白了这泥土是多么的珍贵。我每次攥着这泥土，就想起在商店里以很高的价格出售的那种供儿童们捏制小鸡小狗用的橡皮泥。它仿佛是用豆油调和着揉了九十九道的面团。祖先们早就把这里的黑泥，用木榔头敲打几十遍，使它像黑色的脂油，然后制成陶器、砖瓦，都在出窑时呈现出釉彩，尽管不是釉。这样的陶器和砖瓦是宝贝，敲起来能发出清脆悦耳的声音。
     继续往前走，假如是春天，草甸子里绿草如毡，星星点点、五颜六色的小小花朵，如同这毡上的美丽图案。空中鸟声婉转，天蓝得令人头晕目眩。文背红胸的那种貌似鹌鹑但不是鹌鹑的鸟儿在路上蹒跚行走，后边跟随着几只刚刚出壳的幼鸟。还不时地可以看到土黄色的野兔儿一耸一耸地从你的面前跳过去，追它几步，是有趣的游戏，但要想追上它却是妄想。门老头子养的那匹莽撞的瞎狗能追上野兔子，那要在冬天的原野上，很好是大雪遮盖了原野，让野兔子无法疾跑。
     前面有一个池塘，所谓池塘，实际上就是原野上的洼地，至于如何成了洼地，洼地里的泥土去了什么地方，没人知道，大概也没有人想知道。草甸子里有无数的池塘，有大的，有小的。夏天时，池塘里积蓄着发黄的水。这些池塘无论大小，都以极圆的形状存在着，令人猜想不透，猜想不透的结果就是浮想联翩。前年夏天，我带一位朋友来看这些池塘。刚下了一场大雨，草叶子上的雨水把我们的裤子都打湿了。池水有些混浊，水底下一串串的气泡冒到水面上破裂，水中洋溢着一股腥甜的气味。有的池塘里生长着厚厚的浮萍，看不到水面。有的池塘里生长着睡莲，油亮的叶片紧贴着水面，中间高挑起一枝两枝的花苞或是花朵，带着十分人工的痕迹，但我知道它们保证是自生自灭的，是野的不是家的。朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雕般的花朵，象征和暗示就油然而生了。四周寂静，月光如水，虫声唧唧，格外深刻。使人想起日本的俳句：“蝉声渗到岩石中。”声音是一种力呢还是一种物质？它既然能“渗透”到磁盘上，也必定能“渗透”到岩石里。原野里的声音渗透到我的脑海里，时时地想起来，响起来。
     我站在池塘边倾听着唧唧虫鸣，突然，一阵湿漉漉的蛙鸣从不远处的一个池塘传来，月亮的光彩纷纷扬扬，青蛙的气味凉森森地粘在我们的皮肤上。仿佛高密东北乡的全体青蛙都集中在这个约有半亩大的池塘里了，看不到一点点水面，只能看到层层叠叠地在月光中蠕动鸣叫的青蛙和青蛙们腮边那些白色的气囊。月光和青蛙们混在一起，声音原本就是一体―自然是人的自然，人是自然的一部分。人在天安门集会，青蛙在池塘里开会。
     （节选自散文《会唱歌的墙》，标题为编选者所加）
     P3-6