中国语言文化国际传播提升模式与路径选择

当前，国际形势面临百年未有之大变局，这对中华民族共同体视域下中国语言文化国际传播来说，既是严峻的挑战，也是难得的机遇。 一是推动传播主体的多元化，构建 “他方视角”下的国际传播语境。我们应当尝试以 “他方视角” 来向世界讲述中国故事。他方视角的传播通常受意识形态、语言文化差异等客观因素的影响更少，因而可以达到更好的传播效果。二是加强传播内容的挖掘与创新，通过 “故事”塑造中国形象后疫情时代的传播内容应反映并塑造符合新时代要求的中国形象。如何让中国形象 “可信、可亲、可敬”，这是后疫情时代语言文化国际传播需要着力思考的问题。故事化沟通是人类传递信息、引发共鸣最有效的形式。尤其在对外宣传中，人们或许会排斥某些观点，但绝不会拒绝一个好的故事。三是针对泛媒体化的趋势，增强传播媒介交互性和体验感互联网时代的一大特征就是 “泛媒体化”，即个人或组织都可以在自己所掌握的渠道上发布信息。可以充分发挥社交媒体平台广和用户数量多的优势，以传播内容 “碎片化” ( 即受众群体细分、媒介小众化) 、“场景化”( 即用技术手段呈现具体的生活场景) 的形式，与观者在虚拟空间中互动，这对语言文化的传播也有潜移默化之功。

第一章 导 论
第一节 研究背景与研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究现状与文献评述
一、国内研究现状
二、国外研究现状
三、简要评述
第三节 研究方法与研究框架
一、研究方法
二、研究框架
三、主要创新点
第二章 中国语言文化国际传播对铸牢中华民族
共同体意识的意义
第一节 语言文化是构成民族的基本要素
一、历史传承与文化积淀
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刘孟男，1985年1月生，黑龙江大庆人，哈尔滨工业大学马克思主义学院硕士生导师，哈尔滨工业大学社会学系本科、硕士，浙江大学马克思主义学院博士，《中国理论网》专家库成员、黑龙江省专业技术领军人才梯队（政治学理论）成员、哈尔滨工业大学中华民族共同体研究基地研究员、哈尔滨市社会科学人才智库基地研究员。曾获国家留学基金资助在英国威斯敏斯特大学访学1年，有3年教育部借调工作经历，曾任哈尔滨工业大学国际教育学院副院长。参与国家社会科学基金重大项目1项，一般项目1项，主持省部级项目6项，出版专著1部。独作或第一作者在《学校党建与思想教育》《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》《中国教育报》《思想政治教育研究》等核心期刊发表论文16篇。研究方向：中华文明国际传播、中华文化主体性、中华民族共同体。