探秘人工智能 第九册

四大优势
一，汇聚精英团队，贯穿一体设计
二，遵循认知规律，覆盖所有学段
三，注重知行合一，锻造核心素养
四、融科学于通俗，浸润人文伦理

《探秘人工智能.第九册》是《探秘人工智能》丛书中的初中阶段教材，旨在帮助学生在成长过程中深入理解人工智能技术，并培养其创新与实践能力。全书围绕“人工智能与自我”“人工智能与人类”“人工智能与自然”“人工智能与社会”四大主题展开，每个单元精选前沿领域，结合项目式学习活动，引导学生像人工智能专家一样思考和行动。

第一单元“人工智能与自我”聚焦人工智能的伦理与价值，探讨技术发展与伦理规范的平衡，帮助学生理解算法争议、安全边界及身份定位等问题，培养其对技术价值的独立思考能力。

第二单元“人工智能与人类”则关注人机共生的未来图景，通过AI在医疗领域的应用、数字生命与虚拟助手的开发，以及脑机接口技术的前沿探索，展现人工智能如何深刻改变人类生活。

第三单元“人工智能与自然”将视野投向更广阔的天地，从太空探索到深海探测，借助AI技术的创新应用，解读人类如何借助智能技术探索宇宙与海洋的奥秘。

第四单元“人工智能与社会”则着重探讨人工智能与文化艺术的交融，从自然语言处理到图像生成技术，引导学生感受AI在文化传承与艺术创作中的独特魅力。

全书通过情境探问、项目实践与多元评价相结合的方式，激发学生的学习兴趣与创新潜能，帮助其形成对人工智能的全面认知，提升驾驭技术的能力。无论是学生还是教育工作者，都能从中获得启发，共同探索人工智能的无限可能。

胡钦太，博士，二级教授，博士生导师，国家研高展次领军人才，享受国务院政府特珠津贴专家，特约国家督学，广东省优秀社会科学家，国家社科基金重大课题首席专家，教育部教育信息化专家组成员，教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主任委员，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任委员，首届教育部基础教育教学指导委员会委员，教育都基础教育教学信息化专委会主任委员，中国教育学会常务理事，广东省教育教宇化专家咨询委员会主任。广东省教字教育研究院院长，华南师范大学原副校长，广东工业大学原党委书记。

第一单元 人工智能与自我

领域 人工智能的伦理与价值 2

项目一 伦理规则 2

第1节 伦理规范 3

第2节 伦理问题 6

第3节 算法争议 9

项目评价 13

项目二 价值定位 14

第1节 安全边界 15

第2节 内生风险 18

第3节 身份定位 21

项目评价 24

单元评价 25

第二单元 人工智能与人类

领域 人机共生 27

项目一 AI改变生命进程 27

第1节 从数据建模到决策 28

第2节 大数据的疾病预警 30

第3节 多模态的医疗诊断 35

项目评价 41

项目二 人机共创未来 42

第1节 大模型与数字生命 43

第2节 智能体与虚拟助手 45

第3节 脑机接口与具身智能 53

项目评价 59

单元评价 60

第三单元 人工智能与自然

领域 人工智能与星辰大海 62

项目一 宇宙寻觅 62

第1节 AI时代的太空探索 63

第2节 KNN恒星分类模型 65

项目评价 70

项目二 深海探宝 71

第1节 AI时代的海洋经济 72

第2节 强化学习智能避障 75

第3节 Q－Learning路线规划模型 78

项目评价 86

单元评价 87

第四单元 人工智能与社会

领域 人工智能与文化艺术 89

项目一 解码诗纹 89

第1节 AI与文化 90

第2节 自然语言处理 93

第3节 循环神经网络 98

项目评价 102

项目二 创绘丹青 103

第1节 AI与艺术 104

第2节 图像处理技术 107

第3节 生成式对抗网络 111

项目评价 116

单元评价 117