参与：优化神经发育障碍儿童的康复结局

本书致力于帮助神经发育障碍儿童及青少年，让他们能够参与到各类生活情境中，这些情境构建了他们个人、家庭、文化层面的世界。

全书分为五个部分，为医疗与教育领域的从业者提供了关于“参与”这一概念的相关知识。内容涵盖不同环境如何影响参与、如何评估参与的变化、如何实施促进参与的干预措施，同时也探讨了参与未来的发展方向与面临的挑战。

本书将吸引医疗及相关健康领域专业人士的关注，包括物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、儿童神经科医生、儿童神经发育障碍专科医生与专科护士等。此外，教育领域从事相关工作的人员及政策制定者，也可能从书中发现感兴趣的内容。

魏国荣，教授，资深康复治疗师，河北医科大学医学硕士，伦敦大学残疾研究学硕士，从事康复治疗工作30余年。

发表核心期刊论文30余篇；著作及译著多部。

主张“优势导向、日常为本、关注未来”的儿童康复理念。

近5年曾先后荣获：

中国康复医学会“优秀康复治疗师”奖。

中国康复医学会“优秀科普工作者”奖。

现任：

北京春晖博爱公益基金会康复技术总监。

河北医科大学教授、儿童康复治疗学学科带头人。

中华康复治疗师协会副会长。

中华康复治疗师协会儿童康复专业委员会荣誉主任委员。

中华儿科杂志审稿专家。

民政部职业教育指导委员会常委。

中国康复医学会儿童康复专业委员会常委。

英国伦敦大学残疾研究学高级顾问。

美国发育医学会会员。

欧洲残疾儿童学术联盟学术委员会委员。

国际残疾儿童学术联盟（JAACD）全球教育委员会委员。

第一部分 关于参与的概念

案例1.1塞缪尔的神奇语音机

Juan Bomman

第一章 参与的本质

Christine Imms

案例1.2去走、去讲、去上学(印度)

Pranay Jindal

第二章 参与：理论基础及实践指导

Gillian King, Jenny Ziviani, Christine Imms

案例2.1烘焙主管安妮(英国)

Carolyn Dunford

第三章 儿童期神经发育障碍对参与的影响

Chaire Willis, Mats Granlund

案例3.1虎妈战歌(中国台湾)

Ai-Wen Hwang

第二部分 参与的情境

第四章 综述：参与情境的定义

Dido Green

案例4.1我不会杀死我的孩子(肯尼亚)

oseph K Gona, Charles R Newton

第五章 解析家庭生活活动的参与情境：自我及家庭

Jessica M Jarvis, Jessica M Jarvis

案例5.1母亲的梦想与愿望(伊朗)

Farzanch Yazdani

第六章 参与及校园空间：融合环境的作用

Wesley Imms, Benjamin Clevel, Chris Bradbeer

第七章 社会情景：沟通，休闲与创造

Beata Batorowicz, Martine Smith

案例7.1吉夫特和不休眠的蛇(南非)

Juan Bornman

案例7.2在被袭击的阴影中(以色列)

Orit Bart, Limor Roerg

案例7.3发现能力(越南)

Yen-Thanh Mac

第八章 社会因素对参与的影响

Dido Green, Bengt Westerberg

案例8.1只有立法是不够的(美国)

Michele Shusterman

案例8.2去上学(澳大利亚)

Loretta Sheppard, Nicole Cassa

案例 8.2 去上学（澳大利亚）

Loretta Sheppard, Nicole Cassa

第九章 治疗融入生活

Christine Imms

案例 9.1 治疗意味着工作，而不是游戏（罗马尼亚）

Liana Nagy, Stefania Bibolar

第十章 年轻人及家庭参与研究的各个阶段：什么、为什么及如何？

Marjolijn Ketelaar, Dirk-Wouter Smits, Karen van Meeteren, Martijn Klem, Mattijs Alsem

第三部分 参与的评估

参与的评估

第十一章 与参与相关的评估概述

Christine Imms

第十二章 关于作为结局的参与的评估：出席与融入

Brooke Adair, Annette Majnemer, Christine Imms

第十三章 将参与视作一种手段来评估：互动系统与过程

Gillian King, Mats Granlund, Christine Imms

第十四章 评估关于参与的挑战

Christine Imms, Jessica M Jarvis, Mary A Khetani, Bridget O’Connor

案例 14.1 盒子中的杰克（澳大利亚）

Bridget O’Connor

第四部分 关于参与的干预

关于参与的干预

第十五章 推动参与：创新与进步

Dido Green

第十六章 为参与提供机会：关注环境

Dana Anaby

第十七章 在社区环境中强化参与的结局

Nora Shields, Ai-Wen Hwang, Jessica Kramer

案例 17.1 学校的午餐（日本）

Manabu Saito, Motohide Miyahara

第十八章 参与式干预：置于真实情境中的干预

Citlali López-Ortiz, Reidun Jahnsen, Dido Green

案例 18.1 从 “纠结” 到 “享受”（越南）

Yen-Thanh Mac

第五部分 未来的挑战

第十九章 21世纪的儿童残障与参与？

Peter Rosenbaum

案例 19.1 初到加拿大的新移民（加拿大）

Dana Anaby

第二十章 需求与期望的演变：残障个体与健康服务提供者之间的变革？

Bernard Dan, Karine Pelc, Michel Sylin

案例 20.1 健太和自然灾害（日本）

Naru Fukuchi, Motohide Miyahara

案例 20.2 我的孩子被恶魔附体（肯尼亚）

Joseph K Gona, Charles R Newton

第二十一章 资源匮乏国家文化与背景的挑战：一个来自撒哈拉以南非洲地区的实例？

Joseph K Gona, Karen Bunning, Charles R Newton

案例 21.1 当本微笑时（南非）

Juan Bornman

第二十二章 展望未来？

Dido Green, Christine Imms