批判性思维

《批判性思维》是一门重要的通识教育基础课，也是一门是使学生提升管理决策思维能力的一门必修主干课程。批判性思维是理性的、反思性的思维，避免学生个人陷入主观的、自动化的、易得性的思维陷阱中，是突破创新的基本方法，其目的在于决定学生的信念和行动，从不同角度思考问题，拓宽思维边界。它不是知识学习的课程，是培养学生面对做什么或者相信什么而做出合理决定为目标的思维训练课程，是提升认知能力和效率的课程，是提升管理思维能力的课程。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一，也是培养学生思辨力、学习力、创造力和领导力的重要基础。本课程的目标是改善学生思考的清晰性、一致性、合理性、相关性和预见性等方面的思维品质，养成提出恰当问题和进行合理论证的思维习惯，使学生学会管理决策思维过程，提升“认知的境界”，能够“理性”、淡定、积极地工作、学习和生活。通过本课程和教材使学生获得：1）拓宽思维边界：思维视角的拓宽有助于拓宽学生的思维边界，多视角思考能够超越常规思维，发现新的可能性和机会，培养学生提出问题和解决问题以及评估论证的有效性和可靠性的批判性思维能力，培养学生在生活中学习积极地、有意识地开展思维训练；2）激发创造力：能够提升学生认知能力，提高主观能动性，预见认知偏误，改善心智模式，培养学生独立思考、自主学习和探索性学习能力，提高管理决策展开过程中思维的把握能力，避免走入随意决策的路径，从多个思维角度激发学生的创新思维和创造性思考；3）解决复杂问题：提高辨识论证的要素、结构和方法的分析能力以及从论证中提取综合信息的概括能力，从不同的角度思考问题，看到问题的多个维度，深入了解问题的本质，并找到全面的、独特的和创新的解决方案。

第一章批判性思维概述

第一节批判性思维的意义

一、批判性思维的作用

二、批判性思维课程的作用

第二节批判性思维是什么

一、批判性思维内涵

二、批判性思维特征

第三节批判性思维的潜在误解

一、批判性思维不是否定的同义词

二、批判性思维不是标新立异

三、批判性思维不是高不可攀

四、批判性思维不是万能钥匙

第四节从思维的整体结构观察批判性思维

一、思维的结构性

二、批判性思维在思维整体结构中的作用

第五节批判性思维与使用者的心态

第二章从成长视角观察批判性思维

第一节自以为是与人云亦云

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