医心师道：中国临床教师教学胜任力标准研制与模型构建

临床教师教学胜任力是医学教育质量的核心。针对理论内涵不清、标准缺失导致的临床教学“教育性失却”等现实难题，本书秉承关系性与精神性存在的教育观，融合多学科理论，研制了含7个一级、19个二级及54个三级指标的中国临床教师教学胜任力标准，并构建金字塔模型。该模型揭示了临床教学情感能力是胜任力的核心，与“医学是回应他人痛苦的情感实践”本质契合，从而在学理上诠释了医心师道。本书丰富了医学教育理论，也是服务于国家行政部门及高校的政策工具，为临床教师的选拔、培训、发展与评价提供科学依据，还为世界医学教育贡献了中国方案。

陈勤，西南医科大学国际教育学院院长，研究员，厦门大学教育学博士，美国国际医学教育与研究促进基金会（FAIMER）总部访问学者、FAIMER中国区域中心教师发展师，十余年来致力于推动全国高校医学骨干教师发展。教育部普通高校本科教育审核评估专家，全国高等院校医学教育研究联盟常务理事，全国医学院校教师教学发展联盟常务理事，四川省中国特色社会主义理论体系研究中心“百人专家库”成员，全国高质量医学教师教学发展在线课程负责人。获省级高等教育教学成果奖及哲学社会科学奖12项。参编我国医学教育相关著作十余部。多篇论文被《新华文摘》、人大复印报刊资料《高等教育》全文转载。

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究背景

第三节 研究问题、目的与意义

第四节 核心概念界定与研究边界

第二章 文献综述

第一节 胜任力的研究

第二节 临床教师的研究

第三节 临床教师教学胜任力的研究

第四节 文献研究的述评

第三章 研究设计

第一节 理论依据与分析框架

第二节 研究方法

第三节 研究思路与技术路线

第四节 本章小结

第四章 中国临床教师教学胜任力理论模型的质性建构

第一节 基于扎根理论的临床教师教学胜任力模型初构

第二节 基于德尔菲法和专家群体研讨的临床教师教学胜任力模型优化

第三节 本章小结

第五章 中国临床教师教学胜任力模型的验证完善

第一节 中国临床教师教学胜任力水平量表的预测试与修正

第二节 中国临床教师教学胜任力量表的正式施测

第三节 本章小结

第六章 中国临床教师教学胜任力模型的融合定型

第一节 中国临床教师教学胜任力模型的融合

第二节 临床教师教学胜任力构成要素的基本内涵、特征与价值意蕴

第三节 本章小结

第七章 临床教师教学胜任力发展状态测评与影响因素深究

第一节 高校临床教师教学胜任力发展状态测评

第二节 中国高校临床教师教学胜任力模型影响因素的深究

第三节 本章小结

第八章 研究结论、建议与反思

第一节 主要研究发现与结论

第二节 医心师道：基于理论模型的临床教师教学发展的若干建议

第三节 主要贡献与可能的创新

第四节 本书的局限、展望与反思

附录一 访谈提纲

附录二 访谈协议

附录三 问卷调查

参考文献