幼儿心理健康教育

本书依据幼儿教育领域的相关政策文件，着眼于当前幼儿、幼师及师幼互动中常见的问题现状，从理论论述到实务演示，科学、系统地论述幼儿心理健康教育领域的核心主题。本书围绕幼儿情绪、人格、社会性、认知发展四大议题，从理论论述到课程设计、个体辅导、玩出品格力四个部分，系统呈现其教育、促进、预防的工作该如何开展。《幼儿心理健康教育》一书，紧密贴合幼儿教育领域的最新政策导向，精准捕捉当前幼儿成长、幼师专业发展及师幼互动中的核心挑战，以深入浅出的方式，构建了一套全面而科学的幼儿心理健康教育体系。理论部分，本书阐述了幼儿心理健康教育的概要、理论模式、影响因素（家庭、幼师）以及幼儿游戏、幼儿心理辅导活动课设计、常见心理健康问题等倍受关注的问题。实务部分，本书则围绕幼儿情绪管理、人格塑造、社会性发展及认知能力提升四大核心议题，通过理论阐述、课程设计实例、个体辅导及玩出品格力四个方面，全方位展示了如何在日常教育活动中有效促进幼儿心理健康、预防心理问题的发生。这一部分不仅增强了内容的可操作性，也强调了心理健康教育的趣味性与生活化，旨在激发幼儿内在潜能，促进其全面发展。本书为广大幼教工作者提供了一套系统、科学且易于实施的工作手册。通过本书的学习与应用，能够显著提升幼师的专业素养，优化师幼互动质量，为幼儿营造一个更加健康、和谐、支持性的成长环境。

【编者】

刘宣文，杭州师范大学心理学系教授，中国心理学会认定心理学家，注册心理督导师，曾出版《学校发展性辅导》等著作共21部。

吴燕，杭州师范大学心理学系教授，浙江省之江青年社科学者，浙江省哲学社会科学培育实验室“杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室”成员，曾主持国家自然科学基金面上项目、青年项目等。

王彬，硕士，杭州师范大学应用心理技能实验实训中心实验员，国家二级心理咨询师，浙江省社会心理学会理事。

甄瑞，博士，杭州师范大学心理学系副教授，浙江省之江青年社科学者，杭州市哲学社会科学优秀青年人才。曾主持多项国家级和省级项目，曾获浙江省第二十一届哲学社会科学基础理论研究优秀成果奖青年奖。

第一章 幼儿心理健康教育概述

第一节 幼儿心理健康教育的历史与发展

第二节 幼儿心理健康教育的内涵和意义

第三节 幼儿心理健康教育的目标和任务

第四节 幼儿心理健康教育的途径和方法

第五节 幼儿心理健康教育的评价



第二章 幼儿心理健康教育的理论模式

第一节 个体心理发展的经典理论

第二节 家园共育视角下的理论



第三章 家庭与幼儿心理健康

第一节 家庭结构与幼儿心理健康

第二节 家庭心理氛围与幼儿心理健康

第三节 家庭教育与幼儿心理健康

第四节 家庭心理环境的优化



第四章 幼儿教师与幼儿心理健康

第一节 教师人格与幼儿心理健康

第二节 教师行为与幼儿心理健康

第三节 教师情绪态度与幼儿心理健康

第四节 幼儿园心理环境的优化



第五章 游戏与幼儿心理健康

第一节 游戏对幼儿身心发展的价值

第二节 游戏对幼儿心理健康影响的研究

第三节 促进幼儿心理健康的游戏组织



第六章 幼儿心理健康教育活动课程设计

第一节 幼儿心理健康教育活动课程设计概述

第二节 幼儿心理健康教育活动课程的设计

第三节 幼儿心理健康教育活动课程的实施

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