高校学生党组织百年建设历史与经验启示

本书聚焦数智时代职业教育教师数字胜任力的理论建构与实证应用，综合运用文献研究、比较分析、行为事件访谈及德尔菲法等方法，系统构建了涵盖数字知能、数字教学、数字行业与数字发展四个维度的胜任力模型，创新性地融入“数字行业胜任力”，突出职教“双师”特色。研究发现，当前职业教育教师数字胜任力整体处于中等偏上水平，但结构存在失衡，并受个体、系统与社会多因素协同影响。研究的同时，通过层次分析法确立“教学为核、知能为基、行业为特、发展为翼”的权重体系，为能力评价与培训提供量化依据。本书构建了多主体协同提升体系，推动数字胜任力融入职业教育教师职业发展全流程，为职业教育教师队伍建设、课程开发与政策制定提供理论参照与实践路径，助力高素质“双师型”教师培养与职业教育数字化转型。

王小明，出生于1985年，教育学博士，上海第二工业大学职业技术教师教育学院教师、副研究员，上海市职业技术教师教育研究院专职研究员。长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究；先后主持包括国家社会科学基金一般课题子项目、全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题、教育部人文社会科学研究青年基金项目、上海市教育科学研究项目等省部级及以上课题4项，作为核心成员参与省部级及以上课题8项；在《大学教育科学》《中国大学教学》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》《黑龙江高教研究》《教育学术月刊》《职业技术教育》等权威核心期刊、报纸发表论文近40篇，其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载；作为核心成员编写著作6部；作为主要成员参与撰写《循证视域下综合素质评价指标的构建与实践》，获2022年上海市优秀教学成果二等奖。