当代学校德育范式转换与走向研究

《当代学校德育范式转换与走向研究》作为教育部人文社会科学研究课题的研究成果，运用多学科的理论、视角与方法，从理论与实践、现实与理想的维度，根据范式生成的规律，全面、深入、系统地探讨了当代学校德育由重成圣到重成人、由重外铄到重内生、由重限制到重发展、由重知识到重生活、由重知道到重体道、由重思维到重实践、由重接收到重接受、由重他律到重自律、由重教到重导、由个人主体性到交互主体性、由非人本到人本化的转向，提出了当代学校德育的理念、思路、价值追求与操作样态，提出了德育范式研究的步骤、思路与线索。《当代学校德育范式转换与走向研究》既注重对形而上的德育基本理论与理念的探讨，又重视形而下的具体的德育操作样态的研究；既立足本土，也具有全球视野；既具有批判性，更注重建构性，对于当代我国学校德育改革与创新、对德育理论研究具有启发意义。

绪论第一章由重成圣到重成人的转换一、成人：德育之根本(一)历史上德育主张的人的发展的四种取向(二)中国德育的反思(三)成人：德育的基本追求二、使学生成为何种人(一)使学生成人的可能性(二)人的类型(三)成人德育中的人”之规定性三、成人德育的构想(一)成人关涉的领域(二)成人德育的内容(三)成人的途径(四)引导学生由成人到成圣第二章由重外铄到重内生的转换第三章由重限制到重发展的转换第四章由重知识到重生活的转换第五章由重知道”到重体道”的转换第六章由重思维到重实践的转换第七章由重接收到重接受的转换第八章由重他律到重自律的转换第九章由非人本到人本化的转换第十章由个人主体性到交互主体性的转换第十一章由重教到重导的转换参考文献

范树成，男，1956年生，河北辛集人，博士，河北师范大学法政学院教授，博士生导师。主要研究方向为德育理论与实践、比较德育、德育学科课程与教学理论，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育哩论与实践》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《中国德育》等学术刊物发表论文60余篇，论文被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《思想政治教育》、《中小学教育》及《中国教育科学》(年刊)等全文转载或转摘20余次。代表作有《德育过程论》等。近年来主持国家社科基金课题、全国教育事?“十一五”规划课题、教育部人文社会科学研究课题、河北省哲学社会科学规划课题和河北省教育厅课题等多项科研课题。专著《德育过程论》获河北省教育科学研究优秀成果一等奖。