2026全国卫生专业技术资格考试指导——心理治疗学

1.考试必备 本书是全国卫生专业技术资格考试专家委员会的推荐用书 2.权威全面 由国家卫生健康委人才交流服务中心组织国内专家编写，权威性高；以考试大纲为基准覆盖全部考点，内容全面，指导性强。 2.助力考试 本书将考试大纲中繁杂的知识点与学科的系统性有机结合，便于考生复习、理解和记忆。 3.增值服务 以数字资源的形式提供考试大纲中“医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学”的内容。

为贯彻落实《关于深化人才发展体制机制改革的意见》、《关于深化职称制度改革的意见》、《关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）和《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》（人发〔2000〕114号）等相关文件精神，初、中级职称继续实行以考代评，全国统一组织考试，采用统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。为了帮助广大考生做好考前复习工作，国家卫生健康委人才交流服务中心特组织国内有关专家、教授编写了“全国卫生专业技术资格考试指导”系列丛书。丛书根据最新考试大纲的具体要求，参考国内外权威著作，将考试大纲中的各知识点与学科的系统性结合起来，便于考生理解、记忆；内容全面，包括各专业的基础知识、基本概念、专业理论等，指导性强，可有效提高考生临床技能和知识的综合运用能力，是全国卫生专业技术资格考试专家委员会推荐用书。]]>

第一篇　基础知识

第一章　 心理学基础知识/ １

第一节　 心理学概述/ １

第二节　 行为的生物学基础/ ４

第三节　 行为的认知基础/ ６

第四节　 动机和情绪 / １５

第五节　 能力与人格 / １８

第二章　 人类心理发展 / ２０

第一节　 人类心理发展的基本内容 / ２０

第二节　 心理发展的理论观 / ２２

第三节　 心理发展的主要阶段和特征/ ２９

第三章　 人格理论 / ３９

第一节　 人格的类型和特质理论 / ３９

第二节　 心理动力学理论 / ４２

第三节　 人本主义理论 / ４７

第四节　 行为和认知理论 / ５１

第五节　 自我理论 / ５３

第四章　 社会心理学理论 / ５６

第一节　 社会心理学的基本理论 / ５６

第二节　 社会化 / ６０

第三节　 社会知觉与印象管理 / ６２

第四节　 社会动机 / ６６

第五节　 社会态度 / ７０

第六节　 人际沟通与人际关系 / ７３

第七节　 群体心理与行为 / ７７

第五章　 文化与心理卫生 / ８３

第一节　 文化概述 / ８３

第二节　 文化差异对心理的影响 / ８５

第三节　 文化变迁与适应 / ８８

第四节　宗教信仰、民间疗病健身术对心理卫生的影响 / ９０

第五节　 文化差异下的心理治疗 / ９３

第二篇　相关专业知识

第六章　 精神病学基础 / ９７

第一节　 概述 / ９７

第二节　 常见精神症状/ １００

第三节　 精神障碍的检查/ １１３

第四节　 诊断与分类学/ １１７

第五节　 治疗学/ １２１

第七章　 心理测验与评估/ １２８

第一节　 心理测验概述/ １２８

第二节　 心理测验的编制/ １３０

第三节　 心理测验的信度/ １３３

第四节　心理测验的效度和项目分析/ １３５

第五节　 测验分数的合成/ １３８

第六节　 测验分数的解释/ １４０

第七节　 心理测验的使用/ １４３

第八节　 智力测验与其他能力测验/ １４５

第九节　 人格测验/ １５１

第十节　 临床评估与测验/ １５６

第十一节　 心理测量伦理/ １６３

第八章　 健康心理学与心身医学基础/ １６５

第一节　 健康心理学概述/ １６５

第二节　 健康行为促进/ １７２

第三节　 心身医学基础/ １７５

第九章　 临床心理学研究方法/ １８２

第一节　 研究的信度和效度/ １８２

第二节　 研究方法/ １８４

第三节　临床实验设计中的若干问题/ １９０

第四节　 研究与发表的伦理/ １９５

第三篇　专业知识

第十章　 心理治疗概论/ １９７

第一节　 基本概念/ １９７

第二节　 基本问题/ １９８

第三节　 心理治疗的历史(国外) / １９９

第四节　 心理治疗的历史(国内) / ２０２

第五节　 心理治疗的发展趋势/ ２０４

第十一章　 心理治疗师/ ２０６

第一节　 心理治疗师的成长与培养/ ２０６

第二节　心理治疗师的心理特征与自我关照/ ２０７

第三节　 心理治疗的伦理/ ２０９

第四节　心理卫生工作中的法律问题/ ２１１

第十二章　 心理治疗中的共同因素/ ２１３

第一节　 治疗关系/ ２１３

第二节　会谈技巧(Ⅰ):非言语技巧/ ２１５

第三节　 会谈技巧(Ⅱ):倾听技巧 / ２１７

第四节　 会谈技巧(Ⅲ):影响技巧 / ２１７

第五节　 心理治疗的设置/ ２１８

第六节　 治疗的不同阶段/ ２１９

第七节　 心理治疗的主要影响因素/ ２２２

第十三章　 心理动力学治疗/ ２２４

第一节　 心理动力学理论的发展/ ２２４

第二节　 心理动力学基本理论/ ２２５

第三节　 心理动力学基本技术/ ２２６

第四节　心理动力学治疗的适用范围/ ２２９

第五节　 典型案例/ ２２９

第十四章　 个人中心治疗/ ２３１

第一节　 以人为中心治疗的历史/ ２３１

第二节　以人为中心治疗的基本

理论/ ２３１

第三节　以人为中心治疗的基本技术/ ２３５

第四节　 以人为中心治疗适用范围/ ２３７

第五节　 典型案例/ ２３７

第十五章　 行为治疗/ ２３９

第一节　 行为治疗的历史/ ２３９

第二节　 行为治疗的基本理论/ ２４０

第三节　行为治疗的特点、原则与适用范围/ ２４２

第四节　 常用技术/ ２４３

第十六章　 认知治疗/ ２５３

第一节　 认知治疗的历史/ ２５３

第二节　 基本概念/ ２５３

第三节　 基本理论/ ２５５

第四节　 基本技术/ ２５９

第五节　 适用范围/ ２６０

第十七章　 婚姻与家庭治疗/ ２６１

第一节　家庭治疗的历史与理论基础/ ２６１

第二节　 主要流派/ ２６３

第三节　 主要理论与技术/ ２６７

第四节　 适用范围/ ２６８

第五节　 治疗程序/ ２６８

第十八章　 其他心理治疗/ ２７１

第一节　 心理危机干预疗法/ ２７１

第二节　 集体心理治疗/ ２７７

第三节　 森田疗法/ ２８４

第四节　 催眠治疗/ ２８８

第四篇　专业实践能力

第十九章　 神经症性障碍/ ２９５

第一节　 强迫症 / ２９５

第二节　 恐怖症/ ２９６

第三节　 焦虑症/ ２９８

第二十章　 躯体形式障碍/ ３００

第一节　 躯体化障碍/ ３００

第二节　 疑病症/ ３０１

第三节　躯体形式自主神经功能紊乱/ ３０２

第四节　 持续性躯体形式疼痛障碍/ ３０３

第二十一章　 分离转换障碍/ ３０５

第一节　 分离性遗忘/ ３０５

第二节　 分离性漫游/ ３０６

第三节　 分离性运动和感觉障碍/ ３０７

第二十二章　 应激相关障碍/ ３０９

第一节　 急性应激反应/ ３０９

第二节　 创伤后应激障碍/ ３１０

第三节　 适应障碍/ ３１２

第二十三章　 进食障碍/ ３１４

第一节　 神经性厌食/ ３１４

第二节　 神经性贪食/ ３１６

第二十四章　 睡眠障碍/ ３１９

第一节　 失眠症/ ３１９

第二节　 嗜睡症/ ３２１

第三节　 睡行症/ ３２２

第四节　 睡惊症/ ３２２

第二十五章　 性功能障碍/ ３２３

第一节　 性欲减退或缺失/ ３２３

第二节　 阳痿/ ３２４

第三节　 早泄/ ３２５

第四节　 阴道痉挛/ ３２６

第五节　 其他常见性功能障碍/ ３２６

第二十六章　 性心理障碍/ ３２８

第一节　 性身份障碍/ ３２８

第二节　 性偏好障碍/ ３２９

第三节　 性指向问题/ ３３０

第二十七章　 人格障碍/ ３３１

第一节　 概述/ ３３１

第二节　 偏执型人格障碍/ ３３２

第三节　 分裂样人格障碍/ ３３５

第四节　 社交紊乱型人格障碍/ ３３５

第五节　 情绪不稳定型人格障碍/ ３３７

第六节　 表演型人格障碍/ ３３９

第七节　 焦虑回避型人格障碍/ ３４２

第八节　 依赖型人格障碍/ ３４３

第九节　 强迫型人格障碍/ ３４４

第二十八章　心境障碍(情感性精神障碍) / ３４７

第一节　 抑郁障碍/ ３４７

第二节　 双相情感障碍/ ３４９

第三节　 持续性心境障碍/ ３５４

第二十九章　 精神分裂症/ ３５７

第三十章　儿童与少年的行为与情绪障碍/ ３６３

第一节　 儿童孤独症/ ３６３

第二节　 品行障碍/ ３６６

第三节　 抽动障碍/ ３６９

第四节　 多动性障碍/ ３７１

第三十一章　使用精神活性物质所致的精神和行为障碍/ ３７５

心理治疗(师)考试大纲/ ３７９

心理治疗(中级)考试大纲/ ３９３

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