千家诗诵读本（升级版）--中华优秀传统文化经典诵读

出版说明读经典的书，做有根的人。雅言传承文明，经典浸润人生。诵读中华经典，是青少年学习中华传统文化的有效方式。青少年时期是人生记忆的黄金阶段，这个时期诵读一定量的中华经典，不仅有助于锻炼、提高记忆力，提升学生的语文素养，学习做人、做事的基本常识，更有助于提高学生的思维水平。为了满足广大学生、家长和教师诵读中华经典的学习需求，顺应时代发展要求，我们组织相关专家、学者和一线教师，对原“中华诵·经典诵读行动”读本进行了修订升级，推出“中华优秀传统文化经典诵读”系列。“中华优秀传统文化经典诵读”系列在原“中华诵·经典诵读行动”读本的基础上精选品种、修订讹误、优化版式并分章节配备音频二维码，旨在让广大学生、家长和教师通过更便捷的方式，享受更优质的内容、体验更纯粹的诵读。本系列图书有下述基本特点：一、内容系统全面，版本权威。本系列图书选取蒙学经典、儒家经典、诸子百家、诗文经典等内容。有些经典内容过多，则选择那些流传较广、思想深刻且满足学生学习之需的篇章编成选本。《千家诗诵读本（升级版）》以徐有富《千家诗赏析》（中华书局，2018年）为版本依据。二、导读言简意赅，诵读专业科学。每本图书的正文前都有“内容导读”和“诵读指导”。“内容导读”包括对经典的成书过程、作者和作品思想等方面的综述，“诵读指导”则请播音专业的专家从朗诵角度对每本书诵读时的语气、重点和感情变化等进行指导。三、大字拼音，注释实用。正文原文采用19磅楷体大字，符合学生阅读习惯，保护学生视力；为了保证注音和注释的规范、准确、实用，我们确定了以下六条基本原则：1.依据版本，确定文字；依据文字字义，确定读音。2.依据《现代汉语词典》（第7版）对文字读音进行标注，《现代汉语词典》中未收的，参照《辞源》（第3版）、《辞海》（第6版）等进行标注。3.在语流中发生变调的，一律予以变调。4.对于通假字、古今字、异体字等，在文字下方统一添加“▲”予以标注，并加以注释。同一页中重出的通假字、古今字、异体字等，只作标注，不再出注。5.格律诗中字词的现代读音与诗歌本身的平仄、押韵不一致的，一律标注现代读音，不作临时改读。6.对于难字、难词、难句的注释，力求精练、准确、易懂。四、有声经典，轻松获取。全套图书配有由专业播音员、配音演员诵读的全本诵读示范音频资料，并以二维码的形式分章节附录，方便随时使用。关于本系列图书的使用，我们的建议和体会是：小切入，长坚持，先熟诵，后理解，家校共读出成效。本系列图书，从经典著作版本的选择到文本注音、注释的审定，都力求做到精准，但错误之处在所难免，敬请专家和读者批评指正。

《千家诗诵读本（升级版）是“中华诵·经典诵读行动”读本系列之一，流传广泛，大众认可度高，利于诵读。能够满足广大老师及中小学家长、学生的整本书阅读需求。《千家诗诵读本（升级版）》， 具有以下几个特点：一、注音版无障碍阅读。本版采用大字注音排版，方便孩子诵读。二、严谨准确的疑难注解，让孩子无障碍理解全文。对于较难或是易理解错误的字词进行注解，不仅让孩子自己读懂国学，还能加深对国学知识的记忆和理解。

中华书局经典教育研究中心是中华书局为了承续先辈大力弘扬中华传统文化之夙愿，于2009 年4月成立的专职、专业、专注的经典教育研究机构。 中心以经典教育出版、 师资培训为工作重点，秉持“弘扬传统文化，服务教学实践，传承中华美德，培育民族精神”的理念和“让中华经典进学校、进课堂、进教材”的追求，在中央文明办、教育部和国家语委各项政策的指导下，深入探索中华传统文化与当代教育的结合模式。中心出版的“中华优秀传统文化”系列、“中华文化基础教材”系列、“新编中华文化基础教材”系列教材已成为山东省、内蒙古自治区、陕西省的地方教材，并为云南省、湖南省、上海市、北京市等二十余省、自治区、直辖市的学校采用，另出版学生、教师读本一百余种，举办数十场全国性的经典教育论坛、骨干教师成长营、教学观摩课等活动，培训师资三万余人，获得了教育部、各地市教育局和各级各类学校的认可和支持。

内容导读诵读指导 五？绝孟浩然春？眠访袁拾遗不遇王昌龄送郭司仓储光羲洛阳道李？白独坐敬亭山王之涣登鹳雀楼孙？逖观永乐公主入蕃金昌绪春？怨丘？为左掖梨花令狐楚思君恩贺知章题袁氏别业杨？炯夜送赵纵 王？维竹里馆孟浩然送朱大入秦崔？颢长干行高？适咏？史李适之罢相作钱？起逢侠者钱？珝江行望匡庐韦应物答李浣刘禹锡秋风引韦应物秋夜寄丘员外耿 ？秋？日薛？莹秋日湖上李？昂宫中题贾？岛寻隐者不遇苏？颋汾上惊秋张？说蜀道后期李？白静夜思秋浦歌陈子昂赠乔侍御王昌龄答武陵太守岑？参行军九日思长安故园