“芯”质生态环境卫士的学缘传创培养模式——理论分析与实践探索

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第一章绪论 001
第一节研究背景 001
第二节研究意义 009
第三节国内外研究综述 011
第四节研究方法、路径与特色 020
第五节研究内容 023

第二章“芯”质生态环境卫士学缘传创培养模式的理论分析 024
第一节“芯”质生态环境卫士的结构范畴 024
第二节学缘传创人才培养模式的结构范畴 037
第三节学缘传创与“芯”质生态环境卫士培养的耦合互动关系 046

第三章“芯”质生态环境卫士学缘传创培养模式的行动路径 053
第一节营建环保传创“故事圈”，厚植学生创新创业情怀 053
第二节优化环保传创“过程圈”，厚积学生创新创业知识 060
第三节构筑环保传创“平台圈”，厚铸学生创新创业技术 069
第四节构建环保传创“支持圈”，厚蓄学生创新创业资本 074

第四章“芯”质生态环境卫士学缘传创培养模式的案例研究 082
第一节案例选择与背景介绍 082
第二节志愿服务：环保情怀孵化新篇章 087
第三节校企联动：环保创客知识实践之旅 090
第四节乡村振兴：生态技术平台振兴实践 097
第五节技术差序：环保专创融合技术培育新径 102
第六节数字赋能：环保创业资本支持新生态 106
第七节案例总结与启示 109

第五章“芯”质生态环境卫士学缘传创培养模式的成效 114
第一节人才培养效果：学子报国，护佑自然 115
第二节科学研究效果：创新引领，生态智策 121
第三节社会服务效果：惠泽民生，绿动社会 124
第四节文化传承创新效果：物我同舟，天人共泰 126

第六章“芯”质生态环境卫士学缘传创培养模式的保障 130
第一节主体保障：构建政校企一体化的学缘传创共管机制 130
第二节过程保障：构建工学评一体化的学缘传创共育机制 134
第三节功能保障：构建技艺道一体化的学缘传创共长机制 138
第四节资本保障：构建家校社一体化的学缘传创共生机制 140

第七章研究总结 143
第一节研究结论 143
第二节创新与不足 145
第三节研究展望 146

参考文献 149