基础教育阶段教师侵权行为防范及规制研究

本书以基础教育阶段教师职业侵权行为为核心内容，将侵权行为分为物质侵权行为、精神侵权行为、公共利益侵权行为，并对侵权行为的具体表现进行了归纳分析。基础教育阶段教师侵权行为危害未成年学生的心理机能、大脑生理机能，容易导致学生产生心理疾病，对其未来人生具有巨大的潜在危害。应有效地防范与规制基础教育阶段教师职业侵权行为，保护未成年学生的权益，助力他们健康成长。

导论

一、研究背景

二、研究内容、研究意义、研究创新点

三、文献综述

四、研究方法和研究思路

第一章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的概念解析

一、基础教育阶段教师职业概念界定

二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念界定

三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念内涵

四、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念外延

第二章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制研究的理论基础

一、法伦理学理论

二、自我损耗理论

三、需要层次理论

第三章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分

一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分标准

二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的划分类型

三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型之间的内在逻辑关系

第四章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标实证研究

……