中国教育扶贫报告(2017) 2017版

目前我国专门针对教育扶贫的研究和实践尚处于初级阶段，研究成果相对匮乏，研究力量比较薄弱，至今缺乏专门就我国教育扶贫进行全面研究的年度发展报告面世。因此，全面总结我国教育扶贫的历史发展，系统梳理我国贫困地区教育发展现状及存在的问题，通过大量的实地调研和数据分析，重点研究和提出有关贫困地区教育扶贫政策、行动方案以及富有针对性的教育教学改革对策和思路，对于实现到2020年全面打赢脱贫攻坚战的宏伟目标具有重大意义。 本书选题价值及创新之处主要体现在以下三方面： 一是本蓝皮书以年度教育扶贫研究为主线，以该年度内教育与扶贫的相关关系和贫困地区教育发展趋势为主题，采取理论研究和数据分析相结合的方式，对靠前相关政策法规、很新理论成果、实践中的重大现实问题等进行高度概括与深入分析，内容全面，视角多元，数据翔实，理论分析深入，对我国教育扶贫发展现状和动态进行全面、客观的描述与分析，它既是对我国教育扶贫工作的年度总结，又为各有关方面开展进一步的理论研究提供科学依据。 二是本蓝皮书由北京师范大学中国教育扶贫研究中心牵头，会同国务院扶贫办信息中心、东北师范大学农村教育研究所、北京科技大学教育经济研究所、临沂大学教师教育学院、江西省扶贫办、河南省扶贫办等多家专业机构联合组成课题组合作编撰，既保证其应有的课题价值，又紧密结合教育扶贫的丰富实践。通过本书的编撰，一方面进一步推动我国教育扶贫理论研究发展，同时，将为教育扶贫工作实践提供积极的智力支持。 三是对研究成果除了以蓝皮书形式出版外，还将通过新闻发布会、学术会议与论坛、国家扶贫办信息中心和北京师范大学门户网站等多种形式进行推介工作，可以充分发挥蓝皮书的很大效用和不断增强社会影响力。

王文静，北京师范大学教授、博士生导师。现任北京师范大学继续教育与教师培训学院院长，教育部教师资格认定指导中心主任，教育部高等学校师资培训交流北京中心主任等。主要从事教师教育、学习科学和中华传统文化教育等领域的研究工作。主持教育部人文社科规划课题和全国教育科学“十五”规划重点课题等20余项，已在靠前外学术期刊发表相关研究领域论文60余篇；撰写相关研究领域的学术著作、教材等10余部；荣获第七届高等学校科学研究很好成果（人文社会科学）奖著作类二等奖，北京市第十届哲学社会科学二等奖等多个奖项。
李兴洲，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中国教育扶贫研究中心副主任，主要研究领域为职业教育、成.人教育、教育扶贫。主持全国教育科学规划课题多项，在《新华文摘》《教育研究》等学术刊物发表学术论文70余篇，出版《职业教育科研新进展（2012~2013年）》等学术著作多部。

I总报告
B.1中国教育扶贫政策演进与制度创新
一中国教育扶贫政策的理论基础与价值定位
二中国教育扶贫政策的变迁路径及其特征
三中国教育扶贫新形势、新问题与新对策
B.2我国贫困地区教育扶贫指标体系研究
一教育扶贫指标体系研究综述
二我国教育扶贫战略的实施背景及面临的问题
三我国教育扶贫指标体系的构建
四教育扶贫指标体系综合实施对策建议
II政策进展
B.32016～2017年度教育扶贫政策和重大行动
III特别关注
B.4教育精准扶贫：让家庭内在的力量生长出来——“家庭教育生态贫困”问题及其帮扶思路
B.5农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与解决方案
B.6贫困家庭子女教育：困境与对策
IV专题研究
B.7贫困地区县域义务教育师资均衡配置调查与分析
B.8贫困地区职业院校教师职业能力发展水平及帮扶策略
V案例分析
B.9社会组织参与教育精准扶贫的实践模式与反思——“爱心+技术”多元教育精准扶贫救助模式个案研究
B.10“美丽女孩”在行动——基于农村学校留守女孩的精准帮扶案例研究