艺术欣赏

这本《艺术欣赏》是“十二五”职业教育国家规划教材的公共基础课程教材。该书基于“意义化生存”、“人生欣赏”、“艺术文化”、“新成长”的思想，整体讨论了作为“艺术欣赏地图”的系统内容，包括美术欣赏、设计艺术欣赏、音乐艺术欣赏、电影艺术欣赏、电视艺术欣赏、戏剧戏曲欣赏、舞蹈艺术欣赏等，力图让读者获得像艺术家一样的思考，使艺术帮助学习者有效成长。本书可供高职院校作为艺术欣赏教材使用，也可供一切愿意走进艺术、期望能够欣赏艺术的人学习使用或参考。

梁玖：北京师范大学教授、博士生导师，“审艺学”创立者，“美术教育哲学”、“美术教育治疗学”学科研究开启者。出版著作有《艺术概论》、《欣赏艺术》、《艺术学》、《大学艺术》等，曾参加多项重量科研项目。

序
绪论
一、高职“艺术欣赏”教与学的逻辑起点
（一）促进学习者的新成长
（二）增长学习者的艺术修养
（三）另一种“专业高等艺术文化”教育实践
二、实施规格与荣誉并举的艺术欣赏教育
（一）规格化设计艺术欣赏教学
（二）显现荣誉的艺术欣赏教育
第—章涵养人生品位需要艺术文化
一、人的意义化生存品质
（一）人生会好吗
（二）艺术文化给予人的分量
二、确定自己行为的观念依据
（一）个人行为表象释放的东西
（二）远离经验的艺术启示
附录1 成长的疼痛
附录2 有心情就有阳光
第二章通过艺术作品认识的艺术
一、艺术显现
（一）艺术是一个复数
（二）艺术不神秘
二、艺术深生态学视野的艺术把握
（一）艺术深生态学的内涵
（二）变与不变的艺术
第三章艺术存在的载体形态
一、艺术家创造力的体现物
（一）艺术家这种人
（二）被称为“艺术作品”
二、艺术作品的基本构成要素
（一）艺术作品的主题
（二）艺术作品的形式
（三）艺术作品的内容
第四章基于艺术作品理解的世界
一、艺术的内在世界
（一）艺术家的价值
（二）艺术历史厚度
（三）艺术教育水平
（四）艺术文化积淀
二、艺术的外在世界
（一）时代深度
（二）主流认识转向
（三）各共同体价值观
（四）社会潜在信息
第五章欣赏艺术的感性与理性条件
一、欣赏艺术的感性条件
（一）个人意识的牵引
（二）需要满足的追求
（三）感觉能力的强劲
二、欣赏艺术的理性条件
（一）欣赏艺术的环境要求
（二）欣赏艺术的理论依据
第六章基于艺术欣赏的人生欣赏思想
一、人生欣赏观的价值
（一）由“欣赏”到“人生欣赏”
（二）人生欣赏的发现与肯定原则
二、个人艺术认识与宏观艺术世界的融合
（一）艺术测不准与人生宽容
（二）尊重新生的艺术价值
附录 有精神
第七章美术欣赏
一、美术这种文化
（一）理解美术文化
（二）美术文化的特征
二、发现感动性造物意义视觉
（一）原理性译码欣赏美术文化
（二）差异性译码欣赏美术文化
附录1 一生会看秋叶飘飘——拥有一只美术的眼睛
附录2 欣赏篆刻艺术作品访谈录
附录3 画眼诗心天地来
附录4 来观看《空中之鸟》吧
第八章设计艺术欣赏
一、实现的用
（一）制作的对面
（二）为着用的价值
二、荣誉的体验
（一）感知造物的智慧
（二）体验满足的情趣
第九章音乐艺术欣赏
一、享受聆听的幸福
（一）让人心在飞
（二）音乐是个绝妙的大东西
二、感受体验那些旷世的玄妙之音
（一）音里醉
（二）音里醒
附录 欣赏古典钢琴音乐的“1+感受”法
第十章电影艺术欣赏
一、创造品味休闲时光
（一）陪你度过金色时光
（二）电影艺术是一架大发动机
二、体验开阔视听心胸
（一）观看运动故事
（二）聆听情节音效
（三）品味艺术性格
（四）感知人生意义
附录 如何理解和欣赏数字艺术作品
第十—章电视艺术欣赏
一、构成生活的艺术
（一）成为生活链条的艺术
（二）每个人自由观看的艺术
二、获得更有深度一点的分享
（一）感知非艺术节目的艺术文化
（二）感知虚构节目的艺术魅力
第十二章戏剧戏曲欣赏
一、朴野高贵的艺术
（一）生于灵性与生活之乡
（二）短促走心的影子
二、感知不实之中的快乐与真理
（一）体悟珠圆玉润的味道
（二）捕捉举手投足间的快意
附录 西班牙面具默剧《安德鲁与多莉尼》不著一字，尽显风流
第十三章舞蹈艺术欣赏
一、心情的动态仪式
（一）人需要延展自我肉身的力
（二）让人体运动成为艺术
二、感知体验骨与肉的激情运动
（一）感知和着节奏收放的力
（二）感知激发内在的生命力
第十四章获得像艺术家—样的思考
一、学习“艺术欣赏”后的个体素养
（一）如何评判自己的艺术素养
（二）学习“艺术欣赏”的成长指标
二、获得像艺术家一样思考的实践方式
（一）找回“自己的”艺术才能
（二）激发自己潜在想象力
（三）改变再改变就是自己的“艺术作品”
参考文献
索引
后记