杨曙光中西多种风格演唱研究与教学曲选(上下)(附盘)

时至今日，国内有关二胡的专著已出版多种，其中很多都是很优秀，很实用的教材，作者也从中学到许多东西。但作者所写的这本书，则着重在突出作者自己的教学特点。在作者从艺的五十多年中，作者不仅学习研究了二胡的传统曲目及各家各派演奏法，而且注意汲取中国民族民间音乐、戏曲音乐的有益养分，以丰富二胡的表现力与演奏技巧；同时，作者也花了相当的精力和时间，跟随国内外专家、教授学习了大提琴等西洋乐器，并从事近五年倍大提琴的教学，研究了多种中外乐器的技术训练方法及教学方法。因而，在作者这本著作中，中西结合、院校与民间结合的教学理论、训练方法则多有体现，并根据科学方法编写了部分音阶练习、技术技巧练习、地方风格练习及独奏乐曲等。这些东西，作者相信无论对音乐院校、专业团体或二胡业余爱好者都会有一定的帮助和实用意义；也相信读者通过对本书和其他教材的参照，会有新的領悟和收获。

上册前言第一篇 中西多种风格演唱研究的理论部分第一章 多维文化视野中的专业声乐教育 第一节 中国音乐院校声乐教育现状分析 一、对中国传统声乐艺术魅力缺乏了解 二、对风格的忽视与对技术的崇拜 第二节 对中国音乐院校声乐教学的评价 一、对“风格”概念的审视 二、寻找中西多种风格契合的最佳教学模式第二章 多种音乐风格演唱的特征与优势 第一节 中国民族声乐艺术的审美特征 一、以“情”为核心内涵 二、以“字正腔圆”为审美取向 三、“声音”音色的独特选择 四、“润腔”的创造性应用 五、作为歌唱行为之一的视觉“表演” 第二节 中国少数民族声乐艺术的内涵 一、少数民族音乐文化的独特性 二、少数民族声乐艺术的差异性 三、少数民族声乐艺术的相对性价值标准 四、少数民族声乐艺术继承和发展的必要性 第三节 声乐专业多种演唱风格的优势 一、多种演唱风格教学的特色优势 二、多种演唱风格教学的理念优势 三、多种演唱风格教学的技能优势 四、多种演唱风格教学的学用优势第三章 高校声乐专业多种风格演唱的教学模式 第一节 音乐院校声乐教学模式现状 一、“博物馆”式保存模式 二、“移步不换形”式改革模式 三、“蜡染”式转型模式 第二节 构建多种风格演唱的教学模式 一、构建多种风格演唱的教学模式 二、多种风格演唱教学方法的特点 三、多种风格演唱声乐教学模式的具体操作 四、多种风格演唱声乐教学的基本训练原则 五、实现演唱多样化必须开展多样化教育第四章 多种风格演唱的教学与实践 第一节 中国古诗词歌曲教学要点 一、古诗词歌曲的概念 二、分析相关背景，剖析歌词内容 三、深入歌曲意境，注重演唱布局 四、把握歌曲的情趣、曲风和韵味 五、用声要适度，音色要多元 六、15首作品实践讲解 第二节 中国近现代艺术歌曲教学要点 一、中国近现代艺术歌曲的概念 二、教学要点 三、15首作品实践讲解 第三节 中国民歌的教学与实践 一、民歌的演唱 二、15首作品实践讲解参考文献下册

杨曙光，女高音歌唱家，湖南湘西土家族，中国音乐学院声歌系教授，硕士生导师。

1994年被评为北京市高等院校优秀青年骨干教师。曾多次在全国和国际声乐比赛中获奖。是2001年全国第二届少数民族会演的专家评委，2001年第十一届中国少数民族艺术“孔雀奖”大赛的复、决赛评委，2003年中国歌手“金号奖”——全国听众喜爱的歌复、决赛评委。

二十多年来，曾为中国唱片社录制过近百首民歌金曲，并为十多部电影、电视剧配唱过主题歌，其中，由她配唱主题歌的影片《香魂女》荣获1993年柏林国际电影节“金熊奖”。曾随中国艺术家艺术团出访过朝鲜、毛里求斯、塞舌尔、留尼旺、新加坡、马来西亚等国家和地区，所到之处受到一致好评。

作为少数民族文艺工作者和教育者，杨曙光的演唱和教学专注于怎样把国外先进的歌唱技术与中国的本土音乐文化，尤其是少数民族演唱风格结合起来，这一直是她演唱和钻研的课题。由于具有良好的艺术修养和娴熟的演唱技术能力，并在全国核心刊物发表了数十篇声乐论文，被誉为我国声乐教育园地里不可多得的复合型艺术人才。