理解医学教育评价：从质量保障视角（医学教育理论与实践系列丛书）

通过这本开创性的指南，以质量保障优化评价流程随着医学教育的全球化进程不断加快，有必要在跨国界的情况下应用统一的质量和标准。本书汇编并分享了来自全球领先项目的实践。这些经过测试和完善的权威方法和流程展示了如何在医学教育中实施笔试、行为表现评价和基于工作场所的评价和质量保障，同时保持监管标准。作为医学教育领域这一问题的权威专家，本书作者提供了具体的建议，并通过具有代表性的案例研究展示了他们的方法如何得以实施。医学教育工作者及其学生将从这一套循证质量保障流程中受益，他们可以立即将其付诸行动，以监测并确保持续的质量改进。本书涵盖以下内容：·质量保障（QA）的价值以及QA评价者在确保评价质量中的作用·关于评价项目质量保障的国际实践，包括学术机构内部以及国家/国际认证层面·行为表现评价、基于工作场所的评价、笔试和项目评价的质量保障·技术在评价过程质量保障中的作用·确保在不同环境中评价等价性的方法·医学教育因重大干扰引发的变化

随着医学教育的全球化进程不断加快，有必要在跨国界的情况下应用统一的质量和标准。本书汇编并分享了来自全球领先项目的最佳实践。这些经过测试和完善的权威方法和流程展示了如何在医学教育中实施笔试、行为表现评价和基于工作场所的评价的质量保障，同时保持监管标准。作为医学教育领域这一问题的权威专家，本书作者提供了具体的建议，并通过具有代表性的案例研究展示了他们的方法如何得以实施。医学教育工作者及其学生将从这一套循证质量保障流程中受益，他们可以立即将其付诸行动，以监测并确保持续的质量改进。

目录
第 1 章　评价过程的质量保障 1
概览 1
引言 1
质量保障的基本原理 2
质量保障的原则 3
质量保障的方法 4
质量保障的机制 5
避免常见的陷阱 7
结语 8
参考文献 8
第 2 章　质量保障评价者的角色与责任 10
概览 10
引言 10
QA 评价者的专业知识和自我认知 11
解释标准 12
教育机构内部评价专业知识的重要性 14
增强教育机构的自我评估 14
需要进一步证据的时机 15
需要采取行动的时机 16
质量保障中的决策 16
反馈的重要性及反馈方式 17
谁从 QA 过程中学到最多？ 18
避免常见的陷阱 18
结语 19
参考文献 19
第 3 章　笔试的质量保障 21
概览 21
引言：评价的目的 21
评价的形式 23
题目编制过程中的质量保障 23
题目编制的原则与禁忌 28
题目的质量保障路径 37
题目分析 42
结语 43
参考文献 43
第 4 章　客观结构化临床考试的质量保障 46
概览 46
引言 46
使用 Kane 效度框架进行质量保障 47
其他质量保障机制和事项 58
结语 59
第 1 部分：OSCE 的预期用途 60
第 2 部分：支持 OSCE 预期用途的证据 60
参考文献 63
第 5 章　基于工作场所的评价的质量保障 67
概览 67
引言 68
文化变革 69
反馈 71
WBA 的实施 74
沟通和 WBA 81
避免常见的陷阱 83
监督和评估 83
结语 87
参考文献 88
第 6 章　程序性评价的质量保障 92
概览 92
引言：程序性评价的原则 92
案例 6-1：克利夫兰诊所勒纳医学院 93
案例 6-2：马斯特里赫特大学医师临床研究者计划 97
案例 6-3：乌得勒支大学兽医学院 102
对质量保障的影响 106
结语 109
参考文献 109
第 7 章　技术在评价过程质量保障中的作用 113
概览 113
引言：技术在医疗和医学教育中日益重要的作用 113
技术对评价中基本任务的影响 115
技术如何影响实施 121
对评价技术的预测与探索 122
结语 122
参考文献 123
第 8 章　确保不同环境下评价的等价性 126
概览 126
引言：我们为什么需要等价性？ 127
理解等价性 127
影响学习者评价结果的因素 130
避免错误，实现等价性 136
衡量或评价等价性的方法 139
结语 141
参考文献 141
第 9 章　评价程序的质量保障 144
概览 144
引言 144
评价程序在实践中的质量 145
案例 9-1：通过评价政策计划进行保障 147
案例 9-2：使用 E-Quality 工具保障评价质量 152
评价质量的理论视角连续体 154
结语 159
参考文献 160
第 10 章　评价过程中的质量保障：应对重大干扰 163
概览 163
引言：恢复“常态” 163
保持良好的卫生习惯 165
保持社交距离 165
持续的出行限制 166
对临床学习和评价的影响 166
时机 167
下次会如何？ 167
对质量保障流程的影响 168
技术 168
结语 170
参考文献 170
术语汇编 172
中英文专业词汇对照 175